别只以学生成绩衡量教学效果

徐剑

    判断一个教师的教学效果如何，现在有不少地方仍然只用学生某次的考试成绩来衡量，笔者认为这样 很不妥 ，也不科学。

    我们说学生的考试成绩属于教学效果，但教学效果不单是考试成绩。学生的现有知识多少、能力发展、学习态度、行为习惯、品德因素等等都是考查教学效果的范围。如用学生成绩代表教学效果，以偏概全，自然不能客观公正考核教师。实践中常发现教学效果与学生考试成绩往往有不一致的地方。这是因为教学效果还决定于教学效率，而教学效率则是教学成果与付出代价的比率，同样的教学内容，代价付出越多则效率就越低。有的教师搞“题海战术”，加重学生负担，尽管学生考试成绩很好，但教学效率却很低。如以前有一名小学语文教师上第一课，要学生默写第一课字词，上到第五课，就默写一至五课生字词，如此类推，到期末时，学生几乎每天都把整本书的生字词默写一遍，晚十点钟前别想睡觉。功夫确实不负有心人，他的学生考试成绩却很好，每次统考都是前三名。这种重负担低效率的教学你能说是教学效果好吗？如果对教学的评估，只重视教学成果，而忽略教学效率，势必导致不良后果。于是考核教师时，别只以学生成绩来衡量教学效果！

                                 写2002年1月28日