用“四镜”照看后进生

徐剑

     后进生是一种客观存在的现象，转化后进生是教师工作中一大难点。正确察看后进生，是做好转化工作的首要条件。而察看后进生可用“四种镜”：

     1.   用平面镜照看后进生的行为表现 。用平面镜照物体，看到镜子里像的形状和大小与实物是一样的。教师也要像平面镜那样，对后进生行为表现要客观公正地看待，实事求是反映出各种情况。然而有的教师却戴着有色眼镜看后进生，看不到他们的进步和优点，即使处理偶发事件时，教师也往往指责后进生的多。如某校学生张某和李某打架，本来是李某不对，先打人的，但只因为张某是后进生，老师对其没有好印象，当有人报告班主任他们打架时，班主任不管三七二十一，立即找来张某训斥一番，并勒令其做深刻检查。这样做，难怪后进生常常认为老师偏心，使他们敢怒不敢言。教师如果对后进生有一个公正正确的看法，后进生也会把教师的看法当作一面镜子，不断依此设计并校正自己的行为及表现。

    2.   用显微镜观察后进生的内心世界 。后进生的内心世界和其他孩子一样，是丰富多彩的。但在实际工作中，有的教师很少了解到孩子的心理世界，对后进生不能过细地做思想工作，方法简单粗暴，达不到应有的教育效果。而要取得好的教育效果，教师就要像显微镜一样，善于发现学生细微的心理变化，仔细观察、缜密分析，从而有的放矢做好转化工作。

    3.   用放大镜欣赏后进生的闪光点 。后进生并非样样都差，有许多闪光点。教师要注意随时捕捉后进生的闪光点，并将适当的放大表扬，这是转化后进生的一个有效手段。如某班有个淘气包，性情暴躁，人称“黑旋风”。一次，学校组织学生扫雪，他干劲比谁都大，挥汗如雨，提前完成了任务。班主任老师及时抓住他的闪光点，对他的劳动观点强、具有吃苦耐劳精神大加欣赏，在班上放大表扬，并当即任命他为班上劳动委员。从此，他真的转变了，改正了自已的自由散漫，凡遇事都火暴暴的等缺点，学习上也有很大进步。

    4.   用望远镜展望后进生的发展潜力 。人的潜能发展是无止境的，“每个人身上都有待开发的金矿”，后进生也是这样，具有无限发展的潜力。对此，教师必须要用发展的观点、长远的眼光看待后进生，必须展望他们的发展，合理开发潜能，善于发掘他们的特长，使每个后进生都能在他天赋所及的一切领域里最充分地展示并发展自己的才能。

                                          写于 2001 年 11 月 2 日