徐剑

    我的孩子现已研究生毕业。回想起教育自己孩子的历程，作为做教师的家长，我也没有什么经验，更没有什么秘诀，但有一点我做到了： 让孩子“自己和自己比赛”。
    记得孩子在上小学三年级的时候，一次语文测验，他得了64分，全班倒数第四名。以前遇到这种情况我总是批评孩子，指责他学习不用功，可这次我受一些成功家教事例的启示，不但没批评，反而奖励了孩子。当孩子把这次语文试卷拿回家时，我拿出了上一次孩子测验的试卷，让他进行对比，发现这次试卷上字写得比以前好，我立即肯定，指出：“虽然你在班上与其他同学比，分数低了，但自己和上次测验相比，书写有进步，你应看到自己的成绩。”后来我又反复跟他说：“真正的进步是与自己的过去相比较而言的，你不一定能超过班上其他同学，但你能超过你自己。只与你自己比，哪怕是一点点进步，日积月累，最后一定获得较大的成功。”孩子因此受到激励，学习有了自信心，注意学习前后比较，到了四年级学习成绩就在班上位居中游了。
    在五年级时，孩子数学学得特别好，但在课堂上，他好表现自己，乱插嘴，老师不让发言他就感到不舒服，经常管不住自己，只要自己有了想法，就不等举手，和左右的同学说开了，影响了课堂纪律。为了既要鼓励孩子发言的积极性，又要帮助他克服随意讲话的毛病，我设计了《答案要点记录卡》，并与任教的数学老师商量，决定让孩子自己填写。即对课堂上所提的问题，如果老师没有提问他，就要求他把自己的答案，记在记录卡上。当公布正确答案与自己记的一样时，自己就给自己打一个“√”号。一个星期下来，在家长指导下，让孩子统计记录，并与上星期的记录卡进行对比，看“√”号是多了，还是少了。还与孩子一起商定，多多少个“√”就可以满足孩子一个怎样的需求。这样，孩子在短时间内又要思考又要填写，逐步提高了思维和书写速度；因为忙于想答案，写答案，顾不上与同学讲话。孩子“自己和自己比赛”，越比越有劲头，既感受到了成功的喜悦，又逐步克服了缺点。
    我曾经要求孩子争创“五小”，即做文明的“小使者”，做学习的“小能手”，做生活的“小主人”，做教师的“小助手”，做父母的“小帮手”。为此，我从孩子上小学一年级起，给他建立了“五小”档案，对孩子各种行为表现，设计了《成长评分卡》，内容分为道德、助人、学习、生活、家务五大板块，有“好人好事”、“学习作业”、“生活自理”、“家务劳动”、“游戏愉乐”等12项记录，每项采用百分制打分，全由孩子自己填写。一个月算一次总分，并与上一个月进行比较。如总分提高了，家长给予奖励，可以带孩子出去玩一玩，或给他买喜欢的东西。若是总分降低了，家长要与孩子一同分析原因，从“五小”五个方面找差距；同时还要让孩子看到某些方面的进步，因为和上个月比较起来，总分虽然不高，但可能有某项分数较高，对此家长要充分肯定和大力鼓励。
    曾有一位哲人说过：“其实，在这个世界上，每个人都只有一个敌人，那就是自己。所以在与别人竞争的同时不要忘了——我最终只与自己比！”让孩子以自己为敌人，只与自己比，我把它当作一种好的家教理念和策略。实践证明这样做，便能让孩子自知之明，明确自己的长处和短处，关注自己，把握自己，从而激起超越自己的热情和勇气。从我的孩子成长来看，“自己和自己比赛”，是完全可行的，孩子从小学，到初中、高中，直至大学，我都坚持了这一理念和策略。今后孩子走上工作岗位，我仍要让他“自己和自己比赛”，并以此作为“成功的阶梯”。

       2006年9月26日