徐剑
2006年12月3日
滨江市评选市级教学新秀和能手，明确规定了基层学校推荐的对象必须掌握现代教育技术，经过培训且拿到合格证后才有参评资格。然而有的基层学校在推荐的时候却作了某些“变通”。育英中学老师有 180 人，符合参评条件的有 60 多人，经过摸底，小刘没有达到标准，但校长却推荐了小刘。资料送到上面审查时被卡住了，校长亲自说情，打通相关关节，后来，培训院校给小刘开了一张培训证明，小刘顺利通过了审查。这件事在全校掀起了轩然大波，教师反映强烈。
首先，本例中校长和小刘都是丢掉了良心。 马克思说：“理性把我们的良心牢附在它的身上” 。一个“有良心”的人，“实际上就是一个对自己应当做什么和不应当做什么有理性和明确的自我觉悟的人”。而 育英中学校长虽然知道“必须掌握现代教育技术，经过培训且拿到合格证”后的教师才有资格参评市级教学新秀和能手，但他却推荐了不符合评选条件的小刘，并亲自为他说情，打通相关关节。 实际上校长“就是一个对自己应当做什么和不应当做什么”没有理性认识的人，没有自我觉悟的人，因而校长在这件事上丢掉了良心。对小刘而言， 符合条件的人却没有去参评，而你不符合条件却去参评，也是缺失良心的表现。
其次，校长的做法是不公正的。人们都在追求 公正，公正是一种客观道德法则， 它 具有“ 对等性”和“可互换性” 的特性，前者 是指主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准；后者是指要真正作到对人对己用一个标准，就必须能够让自己处在对方的位置时，仍然接受自己原先承认的法则。而这里的校长以一个标准对其他教师——经过培训且拿到合格证后才有参评资格；却以另外一个标准对待小刘——说情、打通关节，也可以参评。这当然就是不公正了。特别是小刘参评，对“符合参评条件的有 60 多人来”说，实在是不公正。所以难免不发生“这件事在全校掀起了轩然大波，教师反映强烈”。教师公正是教育公正的核心内容，校长这样做， 不利于校长和小刘的威信的提高 ，不利于良好的教育环境的形成 ，不利于学生的道德成长 ，也不利于社会公正的实现 。
其次，校长和小刘都是不 诚实的。诚实是一种师德，也是一种官德。作为一个学校的领导和教师，都必须以身作则，当老实人、说老实话、办老实事。可本例中两个人物，特别是校长，却在 “ 造假 ” ， 在充当造假对象的同时，扮演着售假、买假的多重角色，损害了他人和集体的利益，最终必将成为被 “ 打 ” 的对象。
联系 身边，这样的事例也不少，如有的学校做假资料，造假成绩，欺骗上级检查；又如有的教师备课 “ 造假 ” 、课堂 “ 造假 ” 、教研 “ 造假 ” ， 欺骗了领导和同事，这些都是不道德的行为，必须加以抵制和反对。别把良心、 公正、 诚实都丢掉！