教师不妨自己排排“荣耻榜”

徐剑

    有一所中学在组织教师学习胡锦涛社会主义荣辱观中，搞了一个很好的创意：让教师自排“荣耻榜”。60多份“教师荣辱行为排行榜”调查问卷显示：以爱岗敬业为荣，以混迹讲台为耻；以廉洁从教为荣，以只求名利为耻；以热爱学生为荣，以误人子弟为耻；以博识多才为荣，以不学无知为耻；以谦虚谨慎为荣，以骄傲自满为耻；以求真务实为荣，以弄虚作假为耻；以积极课改为荣，以死教书本为耻；以团结合作为荣，以不顾他人为耻。
   让教师自排“荣耻榜”，确实是一种好的教育方式，显然，这种做法好于通常开展的教育形式。首先，这种方式好就好在针对性强。“八荣八耻”每一条背后都蕴藏着丰富的内容。但不同的单位、不同的行业以及不同的岗位，荣辱行为也有不同的表现形式，因而由自己来排，更具有针对性。其次，这种方式好就好在主动性高。自排荣辱行为，跟自己和自己身边人的言行直接相关，促使教师积极主动参与。自己排出的光荣行为，必将继续发扬；自己排出的耻辱行为，自已也会自觉纠正，这样有效调动了教师自我教育的主动性。
    据了解，现在不少学校开展“八荣八耻”的教育，形式往往单一，仅仅是读报加讨论。笔者建议这些单位也来学一学这个中学的做法，让教师不妨自己排排“荣耻榜”。
      写于2006年6月26日