徐剑
“邻桌原则”是美国惠普公司提出的一种经营理念，即鼓励每个员工在自己工作的同时，看看身边的人正在干些什么，是否遇到困难了，想想自己是否有更好的办法帮助他们顺利地解决难题。惠普公司提出的“邻桌原则”目的是培养公司员工团队精神。人与人之间，应该是团结和互助的，汉字中的“人”字是由一撇一捺组成的，少了一撇或一捺，都不能成为“人”字，说明人与人之间应该是互相支撑。我国古人言：“人心齐，泰山移”，“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。”可见，培养团队精神何等重要。
培养团队精神对教育教学同样是非常重要的。美国著名人际关系专家戴尔·卡耐基也说：“一个人的成功只有15%是依靠专业技术，而85%却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领”。学校要提高教育质量，仅靠教师的个人业务能力还是不行，要靠人际之间的交流与合作，靠教职员工在工作上互相配合支持。学校要培养教师的团队精神，可以从三方面努力，去实施三个“加强”：一是加强领导和教师的合作。领导和教师不仅是领导与被领导、指挥与服从的关系，更主要是平等合作的关系。学校领导要有意识地利用“邻桌原则”，多关心教师，及时了解教师是否遇到困难，看看自己能否帮助他们；领导要当好策划人，树立领导与教师的共同目标，全校在共同目标的旗帜下，联合成一个整体。二是加强各学科教师之间的协作。这教研组与那教研组，这学科教师与那学科教师，都是“邻桌”关系，必须经常交流，互通信息，不要“鸡犬之声相闻，老死不相往来。” 各学科教师加强协作，不仅使教师之间充满理解，友好相处，合作共事，更主要是教师能够广泛了解学生情况，调节教学策略，对提高教育质量大大有益。三是加强老中新教师的团结。西方管理学家认为：“人员队伍形成的合理完整的年龄结构往往是事业成功的最有利条件”。教师团队也应该是由“老马识途”的老年、“中流砥柱”的中年、“奋发有为”的青年这三类教师按一定合理的比例组成，让他们根据自己的优势，各尽其能，各献其智，取长补短。依据“邻桌原则”，既要实施“青蓝工程”，大力培养青年教师，又要，启动“银发工程”，注意发挥老教师的作用。具体实施时可以让 中老年教师与青年教师结对子，指路子，使青年教师迅速成长，同时青年教师又可以帮助老教师学习现代教育技术，应用于教学。学校要靠老教师“看家”，中年教师“当家”，青年教师“发家”，这样，才能建立一支良好的团队，形成高素质的教师队伍。如果学校教师老的不中用，壮的不管用，青的不能用，那么，这个学校就不能生存下去。
学校的大量活动是通过人际之间的交往来进行的。培养团队精神，建立良好的人际关系，能有效地防止和克服内能消耗，从整体上发挥教师的积极性，大大提高教育教学效率，这就是“邻桌原则”给我们的启示。
写于2007年9月18日