德育育德了吗？

徐剑

    德育，是学校教育的重要组成部分，处于各项工作之首。“加强德育工作”这句口号，已经喊了许多年，可在不少学校，德育实效非常差，显得无能为力。结症何在？看一看德育是不是育德了，是否存在“只教不育”的现象，便会找到“无效德育”的原因。

    德育实施过程可分为两个阶段：“知不知”，“做不做”，即传授德育知识和观点，培育道德品德行为。然而有些学校德育只注重“知不知”，忽视“做不做”，缺乏德育整个过程。小学思品课、中学政治课一般或照本宣科，或进行空洞说教，很少下功夫去培养学生的德育行为。一位教师上思品课，大讲特讲：“做好人好事”、“拾金不昧”，学生也知道“拾到东西要归还”的道理。然而两天后，该班有名学生在上学的路上捡到一个钱包，里面有300元钱，失主跟他要，他不把，就问他：“你们老师不是说过要拾金不昧吗？”他却说：“说是说，做是做，钱是我捡来的，我就不还你，怎么样！”可见，有知无行，教而不育，确是无能的德育。

    德育必须育德，育德贵在培养德行。现在学校的德育课程学习的最终结果不是看学生的实际应用如何以及行为怎样，而只是看卷面上的考试成绩。事实上，德育的最终效果只能靠学生平时实际行为来检验，绝不能用考试成绩之类做简单结论。这就需要在实际生活中根据德育要求对学生进行品德行为的训练，或在近乎现实的模拟状态下经受磨砺，或利用假期有组织地走出课堂，直接接受社会最真实的风雨考验，只有这样，德育才是真正育德了。