据媒体报道，江苏、河北、浙江等地全面叫停奥林匹克数学竞赛。日前江苏省教育厅发出通知，今年全省不得举办面向小学生的学科类竞赛活动；河北省已全面叫停义务教育阶段各类“奥赛”，停办奥赛班；浙江省教育厅也作了明确规定：坚决停止举办小学奥林匹克数学竞赛。这样做，笔者非常赞成，并为此叫好。
前几年，小学“奥数”热一直高烧不退，真正原因是“奥赛”成了择校的敲门砖。学生参加了“奥数”培训班，就能参加各种奥林匹克数学竞赛，一旦在竞赛中取得好的等级奖，便可以上好的中学。有的中学把“奥林匹克数学竞赛获奖证书”作为破格录取新生的一个重要条件；有的学校在初中招生时，为了争夺生源，往往采用考试的方法，通过含有“奥数”考题的解答，了解学生情况，挑选智力高的生源。
过多举办小学奥林匹克数学竞赛，确有危害性。家长为了让孩子进入一所好点的初中，“不惜一切代价”，逼孩子学“奥数”，这就造成了许多敝端。首先，从学生个人讲，滥学“奥数”，带来严重的课业负担，对人才成长极为不利。“奥数老师”良莠不齐，有的滥竽充数，但在教学中都是想方设法编造难题。学生对绝大部分的“奥数”题目不能独立解答，不要说小学生解不出，就连大人解答也有困难，一位高中教师拿着小学的“奥数题”琢磨半天也难以解答。学生从早到晚不得休息，整天都在对付难题怪题，真正成了演算数学习题的机器。学习“奥数”，除了有点数学天分的人，对于大多数小学生来说都是有困难的。特别是一些同学，对数学并无多大兴趣，甚至成绩很差，连平时学校里的数学课都很吃力，却也在“奥数”班里接受高难度训练，而且“奥数”的内容与平常的数学课没有多大联系，起不到帮助课程学习的作用。有的“奥数”班还要布置家庭作业，让孩子们再背上一个沉重的学习负担和心理包袱。对此著名数学家王元指出：“奥数”活动应让有兴趣的同学适当参与，“但绝对不应成为同学们的额外负担。”否则违背了教育教学规律，有害人才成长。其次，从学校方面看，滥学“奥数”，有害素质教育的实施，甚至扰乱了正常教学秩序。如 有的学校为了能使学生参赛取得好的名次，几个月前就集中强化训练。所谓训练就是大搞“题海”战术，把各本奥数书上的习题都拿来让学生做，并对同一题型进行多角度的练习和反复强化，直到全部会做为止，这样需要大量的时间，于是一些学校让“参赛”的学生停止了其他学科的学习，只上数学、语文所谓的“主课”，显然这样做有害素质教育的实施，与新课程理念南辕北辙。此外，一些学生为了能参加校外“奥数”班，在上课时间就离开了校园，影响了学校的正常教学秩序。再次，从教师角度考虑，滥办“奥数班”可能会影响教师的心灵，有害师表形象。因为有个别教师把“奥数”当作“生财之道”，“要致富，教‘奥数'”，于是利用节假日在家设“私塾”，大搞有偿家教，一个双休日，可以捞过几百元。
现在叫停了“奥赛”，消除了上述敝端，既能减轻学生课业负担，有利于全面推行素质教育，又能加强教师职业道德建设。好了，从今以后广大家长会明白，“奥赛”不再是择校的敲门砖，可以不必赶孩子学“奥数”，应从多方面培养孩子的兴趣和爱好，确保孩子全面健康的发展。