莫   要“借   钟   馗   打   小   鬼”

 徐剑          

一位科任老师在某班上课，几个调皮的学生故意喧嚷，扰乱课堂纪律。科任老师管不住，只好对他们说：“下课向你们班主任反映，等着吧，有你们好看的。”一听说要告诉班主任，这几个平时就怕班主任的“捣蛋鬼”立刻安静下来。此举就好比旧戏文的“借钟馗打小鬼” , 往深处想想，这并非教育学生的高招，而是教师的一种失误。        

首先这样做违背教学的适时教育原则。科任老师在课堂上既要教书，又要育人，即也要对学生进行思想教育。而思想教育贵在及时捕捉时机，当调皮学生扰乱课堂秩序的时候，教师要运用教育机智，不失时机地对他们进行纪律教育，特别是注意教育的方法，让他们心悦诚服，自觉遵守课堂纪律。如果利用班主任狐假虎威，尽管一时镇住学生，但学生不能从思想上认识错误，甚至心里很不服气。把矛盾上交给班主任，既错过教育良机，又使科任老师失去自己应有的教书育人的作用。其实这样做，还造成师生关系紧张，因为学生会把你的行为看成告状，引起他们的反感。如果课后班主任再批评调皮的学生，他们会认为这都是科任老师捣的鬼，使的坏，自然会产生对你怨气。若经常这样，师生之间的思想隔阂和对立情绪必将越来越大。再次，你管不住学生，只会简单利用班主任威力镇“唬”一番，学生认为你是无能，会越来越看不起你，你的威信将会越来越低。更严重的是学生不听你的，你将难以维持课堂纪律，有可能造成你以后上不下去课的后果。        

学生不服从管理，科任老师必须从自身找原因：课堂上你有没有认真组织教学？调控得怎样？方法恰当吗？必须好好反思。更重要的是科任老师要注意树立良好形象，在学生心目中产生一定的威信。因为威信使学生接受教诲的基础和前提，是一种强有力的教育手段。学生为什么能听班主任？也许班主任威信比较高，学生见了往往无须他开口就会自觉收敛起不当的行为。这本身就是一种巨大无形的教育力量，科任老师不妨学一学班主任，用自身的言行建立自己的威信，莫要“借钟馗打小鬼”。                                                                                        

写于 2001 年 11 月 6 日