曾在网上读过伊克昭一篇短文《人分四等》，文章写到：“人在学习上分为四等──头等人，看看想想就会；二等人，说说听听也会；三等人，教教练练才会；四等人，不逼不打不会。”
我想在当前课程改革中我们的教师也分四等。头等教师是看看想想就会的人，他们善于观察，勤于思考，对课改好琢磨，摸规律，注意看看人家如何搞课改的，再想想自己如何实施，不久也就掌握了课改精神和现代教学方式，学会了新课程、新课堂的实施操作，并且效果也不错。二等教师是说说听听也会的人，虽然不如头等教师脑子聪明，乐于思考，但他们肯弯下腰向别人学习，一有机会就向有经验的教师请教，特别他们善于采取“您说说，我听听”的方式，接受好的课改经验，再化作自己的教学行动。三人行必有我师焉，一山更比一山高，多虚心向别人学习，不耻下问，正是这类教师的一种美德。三等教师，是教教练练才会的人。他们脑筋自然比二等教师又差了一等，光靠“说说听听”不行，必须对他们进行课程改革培训。此类教师自知无小聪明可凭借，只得笨鸟先飞，全靠大辛苦，请专家反复教，使自己不断练，时间久之，也能将课改精神融会贯通，熟练操作新课堂，甚至成为行家里手。最差的是四等教师，不逼不打不会，懒惰成性，怕思进取，平时得过且过，做一天和尚撞一天钟。这类教师的教学仅靠传统手段，凭借以往一点经验或死教书混饭吃，虽然有时学生考试成绩还可以，但所教学生没有任何创造精神。对于课程改革，他们不会主动采取行动，全靠领导或其他人在身后督促，如磨道之驴，打一鞭子直一步，凭外力所逼，才能改一改自己的教学方式。第四等教师由于不逼不打不会，很难在课程改革上取得什么成绩。当然他们也不一无是处，也许对课程改革不行，其它方面却有不少长处，甚至有突出的优点。
每一位教师都是四等中的一类，你可以对照，看自己属于哪一等。特别注意，谁属于哪一等，不是一成不变的，因为这四等教师是可以转化的。