搜尽奇峰打草稿  

徐剑        

    现代著名山水画家黄宾虹，晚年为了“搜尽奇峰打草稿”，不辞劳苦，行路万里实地观察中华大地的美丽山川，四上泰山，五上九华山，九上黄山。 20 年间不间断的旅行写生，积累了大量的素材，将祖国的三山五岳纳入胸中。他以独具的感受，大变其法，独立门户，卓然成为一代山水画大师。         

   “搜尽奇峰打草稿”也能给教师教学带来深刻的启迪。因为教学艺术与山水绘画艺术往往是相似的。山水画家描绘的对象是奇山异水，奇山异水，春夏秋冬，四季不同，清晨黄昏千变万化；教师教学的对象是各色各样的学生，每个学生都处在身心发展成长的过程中，时时刻刻都有发展变化。山水画家在真山真水中探索着艺术的真谛，若能“搜尽奇峰打草稿”，便能达到“山川与予神遇而近化”的艺术境界；教师在生龙活现的学生中探索着教学的奥妙，如能把握所有学生的心理特征和发展的差异性，“穷尽”学生来教学，就能达到得心应手、娴熟自如的最佳教学艺术境界。      

     “一个学生一本书，一个儿童一个精神世界。”在教学过程中，教师要深入了解，细心观察每一个学生的精神世界，要善于运用心理分析方法去分析每一个学生心灵深处所想的东西，了解他们的思维活动。唯有这样才能根据学生千变万化的情形，找出对应的办法和措施，才能真正做到因材施教。有位数学教师，新学期接了一个班级。为了都能了解每一个学生，不到一个月的时间，他就家访了 60 多次，找学生谈话 80 多次，把全班 44 个学生的学习情况，分成 25 种学习态度， 20 种学习习惯， 10 种类型的认知风格， 8 种类型的情感形态。不同的类型采用不同的辅导方法，特别根据每个学生的心理特征因材施教。有位同学数学作业写得很潦草，教师以为他字写得不好，要他练字。可看到该生作文本，字写得很好，于是便三番五次要求他数学作业也要写好字。不料一连十几天下来，该生依然故我，数学教师决心“穷尽”学生。他仔细分析了该生心理，原来该生认为，数学作业做得好不好，主要看得数对不对，字写得好不好关系不大。找到问题的症结，就开始对症下药。一次作业上一道应用题的答数应该是“ 720 千米”，而该生写得很像“ 120 十米”。教师就仿照他的潦草字抄在小黑板上，让这位同学仔细辨认。他终于明白了写好字的重要性，从此作业认真书写了。     

    所以教师应该像山水画大师黄宾虹那样，“搜尽奇峰打草稿”，深入了解、细心体察，“穷尽”所有的学生。唯其如此，才能教好每一个学生，这也许就是教学艺术的妙谛吧！                                                                                            

写于2002年9月19日